O
capítulo “Avaliação do processo ensino-aprendizagem” do livro Curso de didática
geral, trata sobre os conceitos de avaliação da aprendizagem, e suas concepções
pedagógicas. Nele, o autor diz que o
termo avaliar está muito ligado a termos como fazer prova, dar nota... porém o
autor diz que “Dentro dessa visão, em que educar é formar e aprender é
construir o próprio saber, a avalição assume dimensões ais abrangentes. Ela não
se reduz apenas a atribuir notas.” (pág. 287)
O
autor define, na página 288, alguns princípios básicos sobre o que é avaliar.
São eles:
·
A avaliação é um processo contínuo e
sistemático. Faz parte de um sistema mais amplo, que é o processo
ensino-aprendizagem, nele se integrando.
·
A avaliação é funcional, porque se
realiza em função dos objetivos previstos.
·
A avaliação é orientadora, porque indica
os avanços e dificuldades do aluno, ajudando-o a progredir na aprendizagem,
orientando-o no sentido de atingir os objetivos propostos.
·
A avaliação é integral, pois considera o
aluno como um ser total e integrado e não de forma compartimentada.
O estudioso aponta que existem diferenças entre
testar, medir, e avaliar. Como ele mesmo afirma:
Esses três termos não
são sinônimos, embora seus significados se justaponham. Na verdade, esses
conceitos se complementam, pois têm amplitude diferente. Medir é um termo mais
amplo que testar, pois os testes constituem uma das formas de medida. Avaliar é
mais abrangente que os outros dois, pois inclui a utilização tanto de instrumentos
quantitativos quanto de dados qualitativos.
Sobre as funções da avaliação, Haidt
aponta que avaliar o ensino-aprendizagem, serve para verificar o que o
professor ensinou, e o que o aluno aprendeu. Os propósitos de avaliação citados
por ele são: Conhecer os alunos; Identificar as dificuldades de aprendizagem;
Determinar se os objetivos propostos para o processo ensino—aprendizagem foram
ou não atingidos; Aperfeiçoar o processo ensino-aprendizagem; e Promover os
alunos.
Quanto as técnicas e instrumentos de
avaliação da aprendizagem, o autor diz devem se utilizar formas e procedimentos
variados de avaliação pois, quando mais dados o professor puder colher na
avaliação, melhor para a aprendizagem do aluno.
O autor salienta a importância de
observar os alunos, dizendo que ela é uma das técnicas de que o professor
dispõe para melhor conhecer seus alunos, identificando suas dificuldades e
avaliando seu avanço nas várias atividades realizadas e seu progresso na
aprendizagem.
O estudioso diz que é necessário que o
professor estimule o aluno a fazer a autoavaliação pois cria no aluno uma
vontade maior de participar das aulas.
Quanto à prova oral, o autor diz ela é necessária
para o ensino de línguas. Já a questão dissertativa proporciona ao aluno
contato com suas ideias, a única desvantagem que o autor encontra em relação à
prova dissertativa é o tempo gasto para corrigi-las.
Nas
palavras de Haidt, testagem diz respeito ao um conjunto de tarefas apresentadas
a todos os membros de um grupo, com procedimentos uniformes de aplicação e
correção.
REFERÊNCIAS:
